形而上学在考研政治中的定义和核心观点如下：

一、基本定义

形而上学是哲学中与辩证法相对立的世界观和思维方法，其核心特征包括：

孤立、静止、片面的观点

形而上学倾向于将事物视为独立存在、静止不变且片面发展的，忽视事物之间的相互联系和动态变化。

否认内部矛盾

它否认事物内部矛盾是发展的根本动力，认为变化是由外部力量（如神、命运或机械作用）引起的。

二、历史演变与核心争议

形而上学的起源

该词原指“物理学之后”的学问，研究超感官经验的存在（如神学、本体论）。但黑格尔将其重新定义为与辩证法对立的思维方式。

马克思主义哲学的改造

马克思批判传统形而上学，认为其“看到一个事物，忘了它们互相间的联系”，并提出辩证法强调“联系、发展、矛盾”的观点。

三、在考研政治中的核心意义

与辩证法的对立

考研政治中主要考察形而上学与辩证法的对立关系，例如：

辩证法：联系、发展、矛盾（如社会发展的内在动力是生产力和生产关系的矛盾）；

形而上学：孤立、静止、片面（如认为社会进步是线性的、由外部因素决定）。

形而上学思维的局限性

该思维方式导致对事物本质的误解，例如：

否定观：要么全盘肯定（形而上学唯物主义），要么全盘否定（形而上学唯心主义）；

量变质变观：仅承认数量变化，否认质变（如认为发展只是规模扩大而非质变）。

四、典型表现与批判

形而上学在现实中的表现包括：

自然观 ：如机械唯物主义将自然现象归结为机械运动；

社会观 ：如历史决定论忽视人的主观能动性。

马克思主义哲学通过辩证法克服了形而上学的局限，强调：

矛盾分析法 ：如社会矛盾分析揭示社会发展的内在动力；

发展观 ：如量变质变规律说明事物发展的辩证过程。

总结

形而上学在考研政治中主要考察其作为辩证法对立面的思维方式，要求考生理解其基本特征、历史演变及其在哲学和社会科学中的局限性，并与辩证法的核心观点形成对比。