师范学校的定位应综合考虑其办学历史、发展目标、服务面向、学科专业布局、办学层次等多个方面。以下是一个详细的定位描述：

办学类型定位

部属师范大学：通常定位于世界一流、研究型、综合大学。例如，北京师范大学和华东师范大学作为教育部直属的师范大学，通常拥有较高的教学水平和科研实力，是考生冲刺的热门目标。

省属师范大学：大多定位于国内一流、教学研究型、综合大学。例如，首都师范大学和山东师范大学在本地区具有较高的知名度和影响力，是培养地方教育人才的重要基地。

地方师范学院：主要定位于区内一流、教学型、综合大学。例如，绵阳师范学院定位于川内基础学科教育，学校位于中国科技城绵阳市，近年来发展势头强劲，办学质量提升。

服务面向定位

面向基础教育：师范院校应主要服务于基础教育的发展，特别是地方基础教育。例如，南昌师范学院坚持“面向基础教育，服务地方发展”的办学方向。

服务区域经济社会发展：师范院校还应考虑区域经济社会发展的需求，设置相关专业以满足地方经济和社会发展的需要。例如，青海师范大学提出以服务求支持，以贡献求发展，以作为谋地位的工作思路。

学科专业布局

师范专业为主：师范院校应以师范专业为核心，培养高素质的教师人才。例如，青海师范大学提出建设教师教育和民族教育特色鲜明的综合性师范大学。

其他专业设置：根据区域经济社会发展需要，师范院校还可以设置其他非师范专业，如工科教育等，以形成多元化的发展格局。例如，青海师范大学积极发展工科教育，举办应用型综合大学。

办学层次定位

全日制普通本科教育：师范院校主要以全日制普通本科教育为主，适度发展继续教育和研究生教育。例如，南昌师范学院以全日制普通本科教育为主，适度发展继续教育。

研究生教育：部分师范院校还积极发展研究生教育，提升办学层次。例如，青海师范大学提出主要实施本科教育和研究生教育，积极开展中外合作办学。

发展目标定位

有特色、高水平的应用型普通本科师范院校：师范院校应致力于培养具有特色的高水平应用型人才，服务地方经济社会发展。例如，南昌师范学院提出打造全省中小学幼儿园优秀教师及高素质应用型人才培养基地。

世界一流师范大学：部分师范院校的目标是建成世界一流师范大学，具有研究型、综合性、国际化的显著特征。例如，杭州师范大学提出建设世界一流师范大学，其内涵是教师教育达到世界一流水平。

办学精神

艰苦创业，自强不息：师范院校应秉承艰苦创业、自强不息的精神，坚守教育初心，担当育人使命。例如，南昌师范学院在67年的办学历程中，数易校名、几度迁徙、屡经转型，从未忘记初心，始终坚守使命。

综上所述，师范学校的定位应明确其在高等教育体系中的角色和作用，结合自身的优势和特色，制定科学合理的发展规划，以提升教育质量和办学水平，服务地方经济社会发展和基础教育的需求。