聋人自学语文课程可以通过以下策略进行：

激发自主学习意识

教师应通过教给学习程序、确定学习目标、留足学习时空、提供表现机会等方式，激发聋生的自主学习意识。

低年级聋生可以通过模仿学习，掌握初步的自主学习方法，如看图学词、学句等。

培养自主学习习惯

中年级聋生应通过自主预习、自主探究、自主应用等方式，培养自主学习习惯。

聋生可以通过画生字词、标段落、自学课文等方法，逐步掌握自学能力。

利用辅助工具和资源

聋生可以使用字典、词典等工具书来辅助学习，特别是通过查字典来理解字形结构和词语含义。

聋生还可以通过网络、课外书等多元渠道收集信息，拓展知识面。

注重预习和复习

预习是自主学习的重要环节，聋生应在大声朗读课文、标出自然段、圈出生字、写词语和句子等任务中，带着任务进行预习。

复习也是巩固学习成果的重要手段，聋生可以通过回顾和总结，加深对字、词、句的理解。

教师指导和支持

教师在教学过程中应充分体现聋生的主体地位，引导他们进行语文知识的探讨和问题的分析，激发他们的学习积极主动性。

教师还可以通过收集图片、请聋人教师帮忙等方式，为聋生提供更多的学习支持和资源。

通过以上策略，聋人可以逐步掌握自主学习语文的方法，提高学习效率和效果，为未来的发展打下坚实的基础。