卫生学校评课可以从以下几个方面进行：

教学目标

合理性：教学目标是否合理，是否符合学生的实际需求和课程标准。

达成度：教学目标是否在课堂上得到有效落实，学生是否达到了预期的学习效果。

教学思路

整体把握：教师对课程的整体把握是否清晰，教学思路是否简洁明了、有层次、有脉络。

操作流畅：教师在课堂上对教学思路的操作是否流畅，能否有效引导学生学习。

课堂结构

重点突出：课堂重点是否突出，教学环节的时间分配是否合理，课堂是否紧凑。

互动过程：教师与学生之间的互动过程是否充分，能否有效促进学生的参与和学习。

教学手段

紧扣目标：教学手段是否紧扣教学目标，能否有效培养学生的学习兴趣和能力。

学习效率：教学手段是否高效，能否让学生在有限的时间内获得良好的学习效果。

教师基本功

知识理解：教师对教材和知识的理解是否深入，能否准确无误地传授给学生。

授课语言：教师授课语言是否准确精炼，是否具有感染力和启发性。

课堂氛围：教师能否有效把握课堂氛围，营造积极、和谐的学习环境。

教态：教师的教态是否亲切大方，自然有亲和力。

教学效果

知识掌握：学生是否形成了对知识的理解和掌握，能否灵活运用所学知识。

学习兴趣：学生是否对学习产生浓厚的兴趣，能否积极参与课堂讨论和活动。

学习方式：学生是否掌握了有效的学习方法，能否进行自主学习和合作学习。

教学改进

意见与建议：对教师在教学过程中存在的问题提出建设性意见，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

反思与成长：教师要对自己的教学进行反思，认识到自己的优点和不足，不断提高自己的教育教学能力。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解卫生学校课堂教学的实际情况，发现教学中的优点和不足，并提出改进建议，促进教师专业发展和教学质量的提升。