学习是指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程。这一定义既包括了学习的结果，也包括了学习的过程。

广义的学习

广义的学习不仅包括人类获得经验的过程，还包括学习科学文化知识，通过语言中介掌握人类历史经验，以及在学校和日常生活中的学习。

广义的学习是一种自觉的、积极的、主动的过程，涉及认知、情感和行为等多个方面。

狭义的学习

狭义的学习特指学生的学习，即在教师指导之下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行学习。

其内容包括知识与技能的获得和形成，智力与能力的发展和培养，以及思想品质与行为的养成和提高。

学习的过程

学习过程涉及到感受、思考、认识、解决问题等心理过程。

学习不仅包括课堂听讲和阅读书籍，还包括观察、实践、反思等多种形式。

学习动机

学习动机是指个体内部促使其从事学习活动的内驱力与内在力量。

学习动机可以分为直接性学习动机和间接性学习动机。

大学学习的特点

自主性：大学生需要自己安排学习计划，自我管理时间，自我控制学习进度。

深度和广度：大学学习不仅要求学生深入理解专业知识，还要求学生具备广泛的知识视野，能够跨学科思考问题。

专业性：大学学习的内容是专业性的知识理论，用于工作。

全面性：除了学专业课外，学生还可以自己学习感兴趣的领域，以提升知识面和综合素质。

综上所述，大学心理中的学习是一个复杂且多层次的过程，涉及认知、情感、行为等多个方面，旨在帮助学生获取专业知识、提升个人素质，并为未来的职业生涯和生活做好准备。