学校调查是了解学校教学、管理、学生生活等方面情况的重要手段。常见的调研方式包括：

问卷调查：

设计问卷，收集被调查者对某一问题的看法和态度，了解学校的基本情况。优点包括操作简便、成本低、效率高，适用于大规模的调查研究和特定群体的个别调查。缺点是可能存在回答偏差，需要充分考虑样本选择和问卷设计。

访谈调查：

通过与受访者进行深入的交谈，了解他们的观点、态度和行为。优点是能够深入了解受访者的真实想法和需求，获取第一手资料。缺点是实施难度较大，需要充分准备和组织。

实地观察法：

通过直接观察获得生动的感性认识和真实可靠的第一手资料。优点是能够直接了解实际情况，缺点是观察到的往往是事物的表面现象或外部联系，可能带有一定的偶然性。

文献资料分析法：

通过已有的文字、音像等资料间接了解研究对象。优点是可以获取历史数据和背景资料，缺点是可能无法获取最新的实时信息。

座谈会法：

组织多场座谈会，邀请不同群体（如教师、学生、管理人员）就特定主题发表意见和看法。优点是在座谈中，参与者可以相互启发和影响，有助于深入了解问题。

测量调查：

可以定量化的测定某些教育现象或特征。

调查表法：

通过调查表对调查对象进行调查登记，收集数据。

网上调查：

保密措施好，不受时间和空间限制，可以获得更多信息。

电话调查：

快速收集信息，操作简便。

实地问卷法：

在学校内进行，方便详细访问调查，容易回收问卷。

集体访谈法：

邀请一组人参与访谈，收集他们对某一问题的共同看法。

蹲点调查法：

在特定地点或情境下进行长时间的观察和记录，以获得详细的信息。

测试法：

通过测试了解学生的知识掌握情况、技能水平等。

案例分析法：

选取典型案例进行深入分析，以点带面地反映整体情况。

选择合适的调查方式时，需要考虑调查的目的、范围、对象、资源以及时间等因素。在实施调查前，还需要向学校相关部门申请许可，确保符合学校规定和法律法规。完成调研后，要及时整理和分析数据，撰写调研报告并提出结论和建议。同时，可以通过学校活动宣传和组织讨论会等方式与学校师生分享调研成果，以促进学校改进和发展。