讲好语文故事，可以从以下几个方面入手：

初识课文，读述结合

读：先读通课文，弄清生字、新词的音义，理解故事的时间、地点、情节及人物，明确故事的原因、经过、结果。

述：在初识课文后，通过复述课文来检查学生是否对课文有了初步印象，训练学生的概括能力和养成边看边记的习惯。例如，可以提出几个问题，如“这篇课文主要讲了什么事？”“这是在什么时候？主要讲了谁？”“大禹是怎样治理洪水的？”“后来，洪水制服没有？人民都过上了安定的生活了吗？”学生带着这些问题初读课文，然后通过复述课文来回答这些问题，教师也达到检查的目的。

精读课文，讲练结合

引导发现：教师应引导学生发现课文中丰富词句的内涵，指导学生练读，从读中感悟词义，感受语言的精妙，领悟语境之灿烂。例如，在教学某一童话时，教师可以让学生在朗读中体会云的变化，云的美，激发学生热爱大自然的感情。

总结课文，演评结合

演：在课文总结时，可以通过分角色表演和即兴表演等方式将学生导入课文情境中，使他们不知不觉中受到教育，并能更准确地体会和把握人物的性格。

评：在演后请学生做小评委，点评同学表演得如何，这样在评中，课文的精要处就能得到再现，从而达到总结的目的。例如，在教学某一课后，教师可以让学生排一个简短的课本剧，最后总结时让他们演一演，其他同学评一评。

延续课文，想象写作

续写故事：教师应抓住童话故事留给儿童的想象空间，让学生无拘无束地放飞想象，进行续写故事练习，从而提高学生的想象能力和表达能力。

掌握讲故事的关键点

对象感：朗读或讲故事时，要有对象感，即考虑到听众的感受和需求，调整语气和表达方式。