新高考走班教学的实施方法主要包括以下几个方面：

分班模式 ：

固定教室和教师 ：根据专业学科和教学内容的层次不同，固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。

大小班上课 ：讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制，通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

选课制度 ：

课程选择 ：学校提供课程说明和选课指南，学生依据学校公布的拟开课程清单，在导师、教学班老师、行政班班主任的指导下，参考家长的意见，根据自己的学习意愿进行选课，慎重填写选课单。

选课调整 ：针对确有原因的极少数学生，允许其有一次变更选课单的机会。学校对各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。

教学管理 ：

课程管理 ：加强课程规划、强化课程建设、规范课程管理。

选课指导 ：保障学生选课权利，加强选课指导。

教学准备 ：做好选课走班准备，加强行政班常规管理，强化教学班动态管理。

教学组织 ：规范教学组织管理，加强教学教研工作，规范教学评价管理。

课堂模式 ：

多元化课程体系 ：构建多元化课程体系，提供个性化的选择空间，使学生拥有更多的选择，促进学生的全面发展。

分层分类教学 ：结合学生成绩、学生意愿和学科备课组意见，对必修课程内容进行整合，形成不同的教学路径，把课程的选择权还给学生。

特殊安排 ：

针对性教学 ：针对不同学生因材施教，因生制宜。对学习暂时有困难的学生，采用分层次、走班式教学，利于周六上午针对难度较大的学科或学科较难的章节进行专题课程教学，学生可自愿选择一到两门学科重新学习。

通过上述方法，新高考走班教学能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展和兴趣特长的培养。学校需要建立健全的管理制度，确保选课过程的公平、公正、公开，同时加强对学生的生涯规划指导，帮助学生更好地选择适合自己的课程。