新老师带高三数学可以遵循以下策略：

明确教学目标

确定学生在高三结束时应具备的能力，包括知识的掌握、能力的培养和情感的体验。

课程内容的选择与调整

重视基础知识的讲解与训练，确保学生有扎实的基础。

设计相关的应用题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

通过数学思维的拓展，培养学生的创新意识和能力。

教学方法的多样化

采用探究式学习，鼓励学生主动参与数学问题的探究。

运用问题导向教学，激发学生的求知欲。

利用多媒体辅助教学，提高教学的直观性和趣味性。

学习评价的多元化

通过形成性评价，全面了解学生的学习状况。

关注学生个体差异

因材施教，让每个学生都能在数学学习上取得进步。

激发学生兴趣

在课程开头精心设计，激发学生的学习兴趣。

通过生动的实例和实际应用，让学生感受到数学的重要性。

有效的课堂管理

精心设计课堂开头，承上启下，保持课堂节奏。

紧跟教学进度，有条不紊地讲解难点和疑点。

把握课堂关键，提高学习效率。

个性化辅导

在接手班级初期，了解每个学生的习惯和分数，以便因材施教。

根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。

与家长沟通

了解家长的需求和期望，以便更好地配合家长做好学生的数学学习工作。

通过以上策略，新老师可以更好地带领高三学生进行数学学习，帮助他们提高成绩和思维能力。