专家对于新高考改革的看法主要集中在以下几个方面：

素质教育理念的贯彻

戴家干：高考新方案体现了素质教育的要求，提出了多样性、选择性的课程设计原则，强调基础知识和基本技能的同时，注重学生的个性成长和发展，以及道德、价值观的教育。

谢维和：高考内容改革中立德树人的导向达到了制度化水平，形成了系统化与有效的实现机制，注重德智体美劳全面发展，体现了社会主义可靠接班人与合格建设者的要求。

高校竞争格局的重构

谢维和：取消批次划分倒逼整个高等教育生态的重塑，推动高校直面市场化竞争，提升教育质量。

人才评价体系的革新

谢维和：提升综合素质评价的比重，将学生的社会实践经历、创新能力、艺术特长等纳入评价体系，促使学生全面发展。

戴家干：新课程改革强调多样化、选择性和探究性，注重考查考生观察、发现和解决问题的能力。

教育公平的新思考

谢维和：灵活的考试科目设置为不同禀赋的学生提供了更多可能，但也面临师资调配、信息差带来的选择焦虑以及综合素质评价的公平性问题。

改革的目标与影响

戴家干：高考新方案的核心是育人模式的变革，旨在培养和选拔具有创新精神、实践能力强、综合素质高的新时代人才。

谢维和：高考内容改革取得了历史性的进步与成效，立德树人的根本任务在高考命题过程中得到了体现和落实。

综上所述，专家普遍认为新高考改革体现了素质教育的要求，注重学生全面而有个性地发展，并通过一系列改革措施重构了高校竞争格局和人才评价体系，推动了教育公平。然而，改革也带来了一些挑战，如师资调配、信息差和综合素质评价的公平性问题，需要进一步解决和完善。