在新高考改革背景下，化学教学需要做出相应的调整以适应新的考试要求和学生的全面发展。以下是一些建议：

打牢基础知识：

化学教学应重视基础知识的掌握，因为所有能力培养都建立在概念知识之上。教材是教学的重要参考，尤其是选择题，其知识点往往直接来源于教材。

信息提取能力：

提取信息能力是新高考中常见的题型，需要学生从陌生情境中提取关键信息。

与大学衔接：

化学学习应与大学相关专业紧密衔接，培养记忆、思维、逻辑推理等能力。

刷题策略：

解题能力是高中学习的最终目标，刷题是提升解题技巧的有效方法。

选课指导：

学生需要根据自己的兴趣和未来的职业规划来选择化学课程。

实验教学：

化学实验是理解化学概念、获得知识和技能的重要手段。实验教学可以分为演示实验教学与操作实验教学，两者相辅相成。

适应选科制度：

在“3+1+2”选科制度下，学生需要根据自己的兴趣和目标选择科目。

转变教育理念：

教师应避免单一化教学，创造生动有趣的课堂氛围，注重素质教育，培育学生的综合素质。

分层教学：

根据学生能力差异进行分层教学，满足不同学生的学习需求。这种教学模式可以使教学内容更具针对性，提高课堂教学效率。

考前复习：

科学安排考前复习，把握高考特点，有效设计备考方案。

强化实验教学：

实验教学是化学教学中不可缺少的重要部分，有助于学生知识消化和能力提升。

情景化知识渗透：

将情景化知识渗透到化学学科教学中，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

提升学生的课堂主体地位：

新课改下，教师应充分提升学生在课堂上的主体地位，采用多样化教育教学方式，提高学生学习兴趣和学习效率。

遵循学生身心发展规律：

教师在开展教学时密切关注学生的身心发展规律，采取有效措施促进学生健康发展。

依照课标教学实施素养为本的教学：

教师应根据新课改的教学要求，实施素养为本的教学，促进学生个人情感、学科知识、实践技能的和谐统一。

通过以上策略，化学教师可以更好地适应新高考改革，提高教学质量，促进学生的全面发展。