“课我星火忙”的出处是哪里

“课我星火忙”出自宋代程公许的《县斋秋怀》。

“课我星火忙”全诗

《县斋秋怀》

宋代 程公许

幼学自鲁邹，心卑管商。

谁令简书缚，课我星火忙。

我自友古人，渠肯兄孔方。

飞檄浩盈几，泛窥陷中肠。

阁束且登楼，云鸿秋着行。

《县斋秋怀》程公许 翻译、赏析和诗意

《县斋秋怀》是宋代程公许创作的一首诗词。这首诗词表达了作者怀念古代学者的情怀，以及对时局的忧虑。下面是这首诗词的中文译文、诗意和赏析。

县斋秋怀

幼学自鲁邹，心卑管商。

谁令简书缚，课我星火忙。

我自友古人，渠肯兄孔方。

飞檄浩盈几，泛窥陷中肠。

阁束且登楼，云鸿秋着行。

译文：

年幼时我从鲁国和邹国的学府学得知识，虽然心怀谦卑，但被命令写作文书，忙碌于琐碎的事务。

我自己喜欢古代的学者，他们肯定也喜欢我，像孔子一样。我写信函寄出去，不计其数，只为了窥视当下的时局和国家的困境。

先将烦恼束缚，然后登上高楼，眺望苍云和南飞的大雁，感受秋天的气息。

诗意和赏析：

《县斋秋怀》这首诗词表达了作者对古代学者的崇敬和怀念之情。作者自幼以来就饱读诗书，受到鲁国和邹国两个学府的教育，心怀谦卑，对学问充满了热爱和渴望。然而，由于社会的变迁和时局的变化，他被迫忙碌于琐碎的事务，写文书，感到束缚和烦恼。

尽管如此，作者仍然怀念古代学者的境界和理想，认为他们会欣赏自己的才华和追求。他写了许多信函，希望能够通过与古人的交流，了解当下的时局和国家的困境。这种对古代学者和智者的向往，反映了作者对于真理和智慧的追求，以及对社会和国家发展的关切。

最后一句描述了作者走出繁忙的斋房，登上高楼的情景。眺望苍云和南飞的大雁，感受到秋天的气息。这里的“云鸿秋着行”意味着秋天已经来临，大雁南飞的景象象征着季节的变迁。通过这个意象，作者表达了对自然界和人事变迁的感慨，以及对大时代的思考和关切。

整首诗词既展现了作者对古代学者的敬仰和怀念，也流露出他对时局的担忧和对未来的期望。作者以自身的经历和情感，描绘了一个思索与追求的形象，同时通过自然景象的描写，增加了诗词的层次和意蕴。