探究法和讨论法的区别

讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。

（1）讨论法的特点

①讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，很容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，因此能够促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。

②讨论法的缺点在于，受到学生知识、经验水平和能力发展的限制，比较容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况。

（2）讨论法与探究－研讨教学方法在运用上的不同

①讨论法是针对特定问题进行的方法，教师运用讨论法，应当注意选好讨论题目。首先，要选择那些有讨论价值的题目，一般说，应当是教学内容中比较重要的事实、概念、原理等。其次，要选择难度恰当的题目。

探究—研讨教学方法是针对具体学习材料的。要给学生足够的材料，这些材料应当是与所要学习的概念或原理相关的，有助于他们理解和形成这个概念的，而且能够引起兴趣的，能够让学生进行各种尝试的。

②讨论法要求学生通过讨论得出正确的结论或者答案。通过充分的讨论，理解什么是对、什么是错，以及为什么对、为什么错。而探讨—研究教学法注重的是学生探究学习的过程，鼓励学生从错误中学习，通过寻找原因，纠正错误，澄清思想，提高认识，并且引起进一步的思考。

③在运用讨论法的过程中，教师的作用在于选好题目，引导讨论，全面巡视，注意倾听，善于捕捉讨论中反映出来的问题。在讨论遇到障碍深入不下去时适当点拨，在讨论脱离主题时加以提醒，在讨论结束时帮助学生整理结论和答案等。

在探究一研讨教学法中，教师的作用在于要给学生足够的材料，鼓励学生的语言表达，在学生出现错误时鼓励学生从错误中学习，引导学生做进一步的探讨