大学专业设置的来源可以归纳为以下几个方面：

社会需求 ：随着社会的发展和科技的进步，某些专业因为社会需求增加而设立或扩展。例如，编程专业因计算机和互联网在各个行业的广泛应用而变得尤为重要。

学科交叉与综合 ：大学旨在培养全面发展的人才，因此会设立多个学科和专业，这些专业之间存在交叉和综合，以满足不同领域的需求。例如，商学院、法学院、医学院等会设立多个相关专业。

学术研究与发展 ：某些专业是为了推动学术研究和科技发展而设立的。例如，数学、物理、化学等基础学科，以及新兴的人工智能、大数据等前沿学科，都需要大量的研究和投入。

教育资源与专业设置 ：大学在设置专业时，会考虑自身的资源和条件，包括师资力量、教学设施、实验室等。一些专业因为学校具备相应的资源和条件而设立，例如，一些高校因为拥有强大的工科实力，会设立机械工程、电子工程等工程专业。

政策与规划 ：政府和教育部门会根据国家发展战略和社会需求，制定高等教育的专业设置规划。

知识多样性 ：随着社会的发展，新的知识不断涌现，每个领域知识庞大且分支众多，最终形成不同的学科。

培养全面人才 ：大学旨在培养能够适应社会多方面需求的人才，因此需要设置多样化的专业。

增加就业机会 ：掌握多个专业知识和技能可以增加就业机会，因为可以适应不同行业的需求。

拓宽视野和思维方式 ：多个专业可以提供更广泛的视野和思维方式，帮助理解和解决问题。

满足兴趣和好奇心 ：学生可以根据自己的兴趣和好奇心，在不同领域探索和发展潜力。

学科间联接 ：各专业之间存在联接，某些研究领域的进展需要多个学科的知识和技术支持。

就业市场需求 ：理工科专业因社会对这类人才的需求量大，通常课程量较多。

学校改革 ：部分大学通过改革，增加专业设置以吸引更多学生，提升学校声誉。

综合性大学 ：如师范大学等综合性大学，通常会设置多个专业以满足不同学科的教育需求。

高校自主性 ：高校虽然有一定的专业设置自主性，但必须与其学校属性定位相匹配，还要有足够的相关学科作为支撑。

综上所述，大学专业设置的来源是多元的，既包括社会需求和学科发展等外部因素，也涉及教育资源的内部配置和高校自身的改革与发展。