大数据专业在学校中的设置情况因学校而异，主要受以下因素影响：

学校实力和专业设置

不同学校的办学实力和专业设置差异较大。一些学校可能将大数据专业挂在统计专业之下，或者置于计算机专业之下，对实际操作和编码能力要求较高。

有些学校有专门的系或学院，如华东师范大学数据科学学院，提供更为系统化的学生培训项目。

课程设置和教学理念

大数据专业的课程设置更注重应用与实践，虽然高等数学是学习大数据的基础，但教学主要涉及数据分析、数据挖掘等内容，更侧重于数据的收集、存储和处理。

根据课程的需求和教学目标，有些高校可能认为大数据专业不需要完整的高等数学课程，而是更注重其实际应用能力的培养。

硬件和软件设施

大数据技术的应用需要相应的硬件和软件支持，包括高性能计算机、存储设备和数据分析工具等。如果学校在硬件和软件设施方面存在不足，可能无法开设大数据专业或提供高质量的大数据教育。

教育者和教师的素质和意愿

大数据在基础教育中的应用还不是很理想，和教育者的素质和意愿密切相关。教师需要学习和配合大数据技术的应用，才能有效利用大数据进行教学。

综上所述，学校是否有大数据专业，取决于其办学实力、课程设置、硬件设施以及教育者的素质和意愿等多方面因素。一些学校可能已经开设了大数据专业，并提供了系统化的培训项目，而另一些学校则可能由于各种原因尚未开设。