学校实践调研方式包括以下几种：

问卷调查法 ：设计问卷，收集被调查者对某一问题的看法和态度，了解学校的基本情况。优点是操作简便、成本低、效率高，适用于大规模调查研究。缺点是可能存在回答偏差，需要充分考虑样本选择和问卷设计。

访谈调查法 ：与被调查者进行深入的交谈，了解他们的观点、态度和行为。优点是能够深入了解受访者的真实想法和需求，获取第一手资料。缺点是实施难度较大，需要充分准备和组织。

观察调查法 ：观察被调查者在特定环境中的行为和表现，获取第一手资料。优点是通过实地观察，了解教育环境、教育设施、教育方式等实际情况。缺点是观察到的往往是事物的表面现象或外部联系，可能带有一定的偶然性。

集体访谈法 ：邀请一组人参与访谈，收集他们对某一问题的共同看法。优点是在较短时间内收集多个人的意见和信息。缺点是可能受到群体压力，影响意见的真实性。

蹲点调查法 ：在特定地点或情境下进行长时间的观察和记录，以获得详细的信息。优点是可以深入实地，长时间观察和收集数据。缺点是成本高，时间长，且可能受到研究者主观因素的影响。

文献调查法 ：通过查阅已有的文献资料，如教科书、教案、学生作业等，了解教育实践的历史、现状和发展趋势。优点是可以获取历史数据和背景资料。缺点是可能无法获取最新的实时信息。

实地观察法 ：直接到学校进行实地考察，观察课堂、宿舍、图书馆等环境，了解学生的日常学习和生活情况。优点是通过直接观察获得生动的感性认识和真实可靠的第一手资料。缺点是可能受到观察者主观性的影响。

座谈会法 ：组织多场座谈会，邀请不同群体（如教师、学生、管理人员）就特定主题发表意见和看法。优点是在座谈中，参与者可以相互启发和影响，有助于深入了解问题。

测试法 ：通过测试了解学生的知识掌握情况、技能水平等。优点是可以定量化的测定某些教育现象或特征。

案例分析法 ：选取典型案例进行深入分析，以点带面地反映整体情况。优点是通过具体案例的深入分析，理解教育现象背后的意义。

网络调查法 ：利用网络平台发布问卷或访谈提纲，收集数据。优点是保密措施好，不受时间和空间限制，可以获得更多信息。

电话调查法 ：快速收集信息，操作简便。

实地问卷法 ：在学校内进行，方便详细访问调查，容易回收问卷。

选择合适的调查方式时，需要考虑调查的目的、范围、对象、资源以及时间等因素。