同济版高等数学教材存在以下一些缺点：

与时代脱轨 ：自出版以来几乎没有改进，未能跟上数学领域的最新发展。

编排不当 ：知识排版过于呆板，过于遵循严谨性，忽略了普通受众的思维习惯和理解能力，缺乏循序渐进的教学方法。

体系混乱 ：教材后半部分知识体系显得有些混乱，包含了许多较少考到的零碎知识点，使得初学者难以抓住重点。

缺乏实例说明 ：对泰勒公式、常数变易法、格林公式等理论没有足够的实例说明，与当前流行的逻辑性更强的符号体系存在差异。

习题设置不均 ：难度分布不均，部分题目可能过于简单或复杂，不利于学生全面提高数学能力。

案例选择陈旧 ：部分案例可能过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣。

过于偏重工科 ：教材可能更适合工科学生，对于理论性较强的内容阐述不足。

扼杀学习兴趣 ：过于侧重于解题技巧和大量练习，可能不利于培养学生发现问题并解决问题的能力，甚至可能扼杀学习兴趣。

理论阐述过于注重公理化和严密性 ：导致学生难以理解公理、定义与定理之间的逻辑关系。

内容编排不够合理 ：部分章节内容编排不够合理，可能过于抽象，与实际应用脱节。

证明方法不清晰 ：证明中设动点衍生函数的做法在某些情况下显得无厘头，逻辑不够清晰。

符号使用不统一 ：某些符号使用可能延续早期用法，与现今流行的逻辑性更强的符号有差异。

知识点缺漏 ：存在知识点遗漏，例如关键技巧和结论没有讲解，如曲线积分和二重积分的对称性等。

过于数学手册式 ：教材更像数学手册，知识点全，推理比较严谨，但基本不会阐述为什么需要这样的知识，不利于学生理解知识的前因后果。

这些缺点可能会影响学生的学习体验和数学素养的提升。建议学生在使用同济版高等数学教材时，可以结合其他教材和资料，以获得更全面的数学知识和更好的学习效果。