关于2020年高考难度增加的原因，综合多方面因素分析如下：

一、疫情影响

教学模式切换困难

疫情导致大规模停课，线上教学成为主流。但部分学生无法适应远程学习环境，学习效率大幅下降。例如，2020年高三面临长达数月的网课，教师与学生的互动减少，知识消化速度变慢。

学习进度滞后

原定教学计划被打乱，复习进度严重滞后。学生无法及时解决学习中的问题，知识体系出现断层，为考试埋下隐患。

心理压力增加

长期居家学习导致焦虑情绪普遍上升，部分学生因担心学业失败而产生心理压力，影响正常发挥。

二、政策与竞争环境变化

复读政策调整

贵州省等省份禁止公立普通高中招收复读生，考生仅有一次高考机会，竞争压力显著增大。

高考人数创新高

2020年高考报名人数再创新纪录，叠加复读生比例上升，竞争激烈程度远超往年。

三、教学资源与备考压力

教师能力挑战

网络教学对教师的技术和经验要求较高，部分教师难以有效开展教学活动，进一步削弱了教学质量。

备考策略受限

传统备考方法（如刷题、模拟考试）在疫情环境下效果受限，学生难以进行系统复习和查漏补缺。

四、其他因素

试卷难度争议 ：部分科目（如数学）的试卷难度增加，但这一观点存在争议，且非典时期（2003年）也曾出现类似情况。

社会舆论压力 ：高考作为“人生转折点”，社会对成绩的过度关注加剧了学生的心理负担。

综上，2020年高考难度增加是多重因素共同作用的结果，包括疫情影响下的教学中断、竞争环境变化、学生心理压力等。