高考体育研究现状主要涉及以下几个方面：

多元主体认同危机 ：

高考综合改革提倡以“选人”代替“选分”，但体育与高考挂钩引发了多元主体（社会、大学、中学、家长、教师、学生）的认同危机。不同主体对体育纳入高考的价值与功能认识不清，甚至形成对立的价值冲突。

高校体育专业招生考试制度改革 ：

世界范围内，高考改革的重点是考试内容和评价方法的改革。体育高考测试项目设置及比例的合理性，特别是专项的存废问题，引起了体育界学者的广泛关注。现行的招生考试办法在反映考生实际水平的客观性和一致性方面具有较高的权威性，但需要随着教育体制的改革进行相应的调整和修改。

体育高考生人数与生源质量 ：

随着体育高考生人数的逐年递增，我国体育事业的发展储备了大量的人力资源，但也存在生源质量下滑的问题。体育生在身体素质、文化课成绩等方面均出现了不同程度的下滑，主要原因是日常管理、训练模式不够科学、合理。

高中生的体育态度和兴趣 ：

高中生原本对体育有浓厚的兴趣爱好，但进入高中阶段后，由于时间限制、高考形势严峻等因素，他们的体育兴趣和态度受到严重影响。学校的体育政策、方针等因素直接影响学生的思想和行为。

体育教学现状 ：

高中体育教学面临诸多问题，如学校片面追求升学率，忽视学生体育锻炼，体育课开设不乐观，学生参与度低等。体育课时间被挤占，学生为了迎战高考甚至不去上体育课。

新时代高考体育教学要求 ：

新时代新高考对高中体育教学提出了新要求，需要更新体育课程理念，挖掘富有地域特色的体育教育资源，开发体育校本课程，改进评价体系，促进学生体育学科核心素养的发展。

综上所述，高考体育研究现状显示出多元主体对体育纳入高考的价值与功能存在认识不清和冲突，高校体育专业招生考试制度需要进一步改革，体育高考生人数增加但生源质量下滑，高中生的体育态度和兴趣受到严重影响，体育教学现状亟待改进，新时代高考对体育教学提出了新的要求。这些问题的存在需要各方共同努力，通过改革和创新来提高体育教育质量，促进学生的全面发展。