高考物理“遇冷”是一个复杂的现象，涉及多方面的因素。以下是一些主要的观点和分析：

高考改革的影响 ：

高考改革后，实行“3+3”模式，学生可以在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中自主选择三科。由于物理学科本身学习难度较大，许多学生选择放弃物理，导致物理科目“遇冷”。

物理学科的重要性 ：

物理作为基础科学，几乎是一切应用科学的根本，航天领域、制造领域、高科技领域都离不开物理的支撑。因此，尽管物理学习难度大，但它对于国家未来的科技发展具有重要意义。

教学方法和兴趣培养 ：

有观点认为，物理学科“遇冷”的部分原因是教学方法和评价体系的问题。传统的机器式、填鸭式教学方式扼杀了学生的学习兴趣，导致学生对物理产生抵触情绪。因此，改革教学方法，激发学生对物理的兴趣，是扭转这一现象的关键。

顶层设计和政策引导 ：

为了引导更多学生选择物理，需要在顶层设计上进行引导和鼓励，使学习物理和从事物理教学、研究成为一件受人尊敬且收入颇丰的事情。同时，可以通过会考等方式检验学生的物理常识，但高深的物理研究应留给真正喜爱物理的学生。

社会观念和价值认同 ：

社会对物理学科的重视程度和学生的价值认同也是影响物理选考人数的重要因素。许多人认为物理学习难度大，性价比不高，导致部分学生放弃物理。因此，改变社会观念，提高物理学科的社会地位和吸引力，是解决这一问题的另一途径。

分层教学和因材施教 ：

针对物理学科的特点，实施分层教学和因材施教，针对学生的兴趣和能力进行个性化教学，可能有助于提高学生对物理的学习积极性和成绩。

综上所述，高考物理“遇冷”是多种因素共同作用的结果。要解决这一问题，需要从高考改革、教学方法、社会观念、政策引导等多方面入手，激发学生对物理的兴趣，培养更多具备科学素养和创新能力的人才。