专家在进校考察期间会 听取多种类型的课程 ，具体包括：

公共基础课

专业基础课

实验课

主干课

精品课

此外，专家还会选择听不同类型教师的授课，包括资深教师、中年教师和青年教师，以及不同职称的教师，如教授、副教授、讲师等。每位专家至少需要听取3至4位教师的课程。

听课的方式和时间安排较为灵活，专家可以选择完整地听完一节课，或者根据需要短暂地听课，例如10分钟，甚至可以在教学场地巡视而不进入教室。

在听课过程中，专家会关注以下方面：

教师授课的热情、教态及教学资料完备性。

讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。

对问题讲解是否深入浅出和具有启发性。

教学内容是否娴熟及运用自如。

讲课内容能否与应用实践挂钩，授课信息量是否充足。

教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。

是否有给学生思考、联想、创新的启迪。

是否科学有效地与学生互动（力戒照本宣科、照屏宣科）。

能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。

是否根据教学需要科学有效地利用教学媒体（力戒PPT教材文字搬家）。

是否采取问题导入式教学、案例式教学、讨论式教学、项目教学、翻转课堂式教学等方法。

教室内卫生整洁，课桌摆放整齐，设施完整，无不良“课桌文化”。

学生精神面貌良好，到课率、抬头率高。

学生是否做好专家随机访问的准备。

通过这些观察和评估，专家可以对学校的教学质量和教学环境有一个全面的了解，从而为进一步的教学改进提供依据。