高考物理遇冷的原因是多方面的，主要包括以下几点：

物理学科难度较高 ：

物理相对于其他学科而言，具有较高的难度。它涉及到大量的计算和复杂的公式，需要学生具备较强的逻辑思维能力和数学基础。

物理学的抽象性和复杂性使得学生难以理解和掌握，尤其是对于那些没有科学基础或兴趣的学生来说，物理学习变得更加困难。

高考竞争压力 ：

在升学压力下，考生和家长往往以追求高分为目标，这种功利化的心理导致他们更倾向于选择那些容易得高分的科目，而不是难度较大的物理。

高考改革后，物理成为选考科目，部分学生和家长认为选择物理可能会影响高考总成绩，从而影响升学机会。

教育制度和评价体系 ：

高考的制度设计有待完善。例如，上海和浙江等地试点的高考改革中，实行赋分制，即以考生的相对排名而非实际卷面分数作为最终得分。这使得一些学生和家长认为物理学科的风险较高，因为即使卷面分数不高，也可能因为排名较低而获得较低的赋分。

部分学生和家长认为，选择物理等基础学科不利于就业，因为这些学科的就业岗位对口匹配度相对较低，且学习周期较长，家庭投入成本较大。

学生兴趣和动机 ：

由于物理学科枯燥乏味，很多学生对其失去兴趣，导致他们在选科时倾向于选择那些更有趣或更实用的科目。

物理学科的两极分化现象严重，会做的题目容易得分，不会做的题目则可能一分都得不到，这种特点使得一些学生望而却步。

社会观念和期望 ：

社会对物理学科的重视程度不够，导致学生在选择科目时更倾向于选择那些被认为是“热门”或“实用”的学科。

高校在设置专业时，往往迎合市场需求，设置了大量与物理等基础学科相关的专业，但实际上这些专业的就业情况并不理想，这也影响了学生对物理学科的选择。

综上所述，高考物理遇冷的原因是多方面的，包括物理学科本身的难度、高考竞争压力、教育制度和评价体系、学生兴趣和动机以及社会观念和期望等因素。要解决这一问题，需要从多个方面入手，包括改革高考制度、加强物理学科的教学和宣传、引导学生和家长树立正确的学科观念等。