学校不把墙封住的原因可以从多个角度来理解：

开放性 ：大学被视为知识的开放空间，旨在促进知识的自由流动和交流。强调教育的包容性，鼓励跨学科合作和创新思维的培养。

历史传统 ：一些历史悠久的大学，如美国的斯坦福大学和威尔斯理女子学院，校园与周边环境融为一体，自然形成了没有围墙的环境。历史上的大学设计者认为校园的自然环境本身就是一种文化氛围，因此没有修建围墙和校门。

安全考虑 ：如果校园的安全能够得到充分保障，物理上的围墙可能就不是必需的。一些大学通过安装监控设备和加强巡逻来确保校园安全。

经济因素 ：围墙的建设和维护需要相当大的成本，对于资金雄厚的大学来说，这可能不是问题，但对于资源有限的学校来说，则可能是一个考虑因素。

地理和环境因素 ：一些大学位于风景优美、自然环境优越的地区，没有围墙有助于校园与环境的和谐共生。

社会互动 ：大学需要与社会保持有机的联系，一些资源可以适度向社会有序开放，促进学术交流和社区互动。

精神开放胸怀 ：大学作为集自由、民主、开放的地方，不修围墙体现了一种精神上的开放胸怀。例如，湖南大学城沿袭了岳麓书院开放式办学传统，不设围墙，学校教学区与居民区、商业区、风景区融合在一起，这体现了大学是社会的一部分，与城市的相容性。

学生自我管理能力 ：学生进入大学后，意味着他们在生理和心理方面逐渐成熟，具备了一定的认知、辨别和自控能力。大学不修围墙并不是放任学生不管，而是让他们有意识地、积极地与外界接触，同时学校会给予一定的引导，帮助学生在这个过程中更加完善自己的认知、辨别和自控能力。

资源共享与社区融合 ：建设“没有围墙的大学”的核心不在于没有物理上的围墙，而在于校区与社区资源的充分共享。不设物理上的围墙有助于打破观念中的围墙和制度的壁垒，使校区存在于社区中，实现资源共享和人与自然的和谐共生。

疫情防控 ：新冠疫情存在时，人员流动可能增加传染病传播风险，封闭管理有助于控制人员流动和降低感染风险。

管理便利 ：封闭管理简化了管理流程，提高了管理效率，便于学校进行统一调度。

学生需求 ：学生有外出实习、探亲访友等需求，完全封闭校园限制了他们的社会交往。

社会观念 ：社会普遍认为大学应是一个开放的环境，有利于学生接触社会，培养独立精神。

技术与设施 ：现代化的管理手段如刷脸打卡等提高了进出校园的效率和安全性，使得封闭管理更加可行。

国际比较 ：一些国外大学没有围墙，体现了更加开放和自由的校园环境。

综上所述，学校不把墙封住主要是出于开放性、历史传统、安全、经济、地理和环境、社会互动、精神开放胸怀、学生自我管理、资源共享与社区融合、疫情防控、管理便利、学生需求、社会观念、技术与设施以及国际比较等多方面的考虑。这种设计理念有助于培养学生的全球视野和创新能力，以适应未来社会的发展需求。