新高考语文病句的考查方式主要有以下几种：

结合语境进行综合辨析

新高考全国卷（如山东卷和海南卷）将语段阅读与病句修改结合起来，要求考生结合语境进行综合辨析，这更贴合语文学科核心素养的目标要求。

客观题形式

其他套别的高考语病辨析题则以客观题形式呈现，重在语病的识别判断。客观题通常以选择题的形式出现，给出四个选项，要求学生选出修改最恰当的一项。

主观题形式

近五年高考病句题的设题形式有两个重要节点：2020年新高考Ⅱ卷和2022年全国甲卷。2020年的新高考Ⅱ卷第一次出现了主观题，而2022年的全国甲卷则再一次改变了主观题的形式。主观题的出题方式分为两类：

给出新文段，对其中的语句进行标序，要求学生指出文段中的语病处并进行修改。

就“语言文字运用I”材料中的一个句子进行修改，要求学生在不改变原意的前提下增删词语，使语言表达准确流畅。

常见病句类型

常见病句有六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。新高考试卷中的病句题常考搭配不当、成分残缺或赘余，其次是表意不明和滥用词语等导致的语病，其他类型考查相对较少。

设问形式

设问形式包括：

文中某段有两/三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

解答方法

快速判断语病的方法包括：

调动语感，在审读过程中，按习惯判断说法是否拗口。

分析成分，先将句中附加成分（定语、状语、补语）去掉，看句子的结构是否混乱。

看句子两头，如果感觉句子不通，就看句子两头是否运用了两种讲述方式，看改换或者去掉一段之后句子是否通顺。

看语言标志，如介宾短语、关联词、否定词、并列词等。

教学方法和策略

理解病句的类型和常见错误，通过大量实例让学生直观感受不同类型病句的错误之处。

培养学生的语感，通过朗读训练体会句子的通顺与否。

进行针对性的练习，包括历年高考真题和模拟题，详细讲解每道题的解题思路和错误原因。

通过以上几种方式，新高考语文病句的考查旨在考察学生的语病识别和修改能力，以及运用语法知识分析句子结构的能力。建议学生在备考过程中，多进行针对性的练习，掌握病句的类型和修改方法，提高解题效率和准确率。