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非关注阶段这是进入正式教师教育之前的阶段。这一阶段的经验对今后教师的专业发展的影响不可忽视。在这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。
这个阶段可以这样理解:指的是进入师范院校学习之前的那个阶段,主要指的就是普通中小学阶段,比如上小学的时候,小明就说我的梦想是长大之后做一名伟大的人民教师,这个时候其实就是处于非关注阶段了。
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国内学者根据富勒的教师“关注”理论,结合我国的实际情况,将教师关注划分为五个阶段之一。
“非关注”阶段:指教师进入正式教师教育之前的阶段。尽管后来做教师的人在这一阶段很难说有从教意愿和专业发展意识,但此阶段的生活经历和所养成的良好品格却为教师今后的发展奠定了重要的基础。
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非关注阶段。非关注阶段是在成为职业教师前。在无意识的状态下以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前科学”知识。
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本文概览:非关注阶段这是进入正式教师教育之前的阶段。这一阶段的经验对今后教师的专业发展的影响不可忽视。在这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。这个阶段可以这样理解:指的是进入师范院校学习之前的那个阶段,主要指的就是普通中小学阶段,比如上小学的时候,小明就说我的梦想是长大之后做一名伟大的人民教师,这个时候其实就是处于非关注阶段了。