学前教师的专业素养主要包括以下几个方面：

专业理念与师德 ：

职业理解与认识 ：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

对幼儿的态度与行为 ：关爱幼儿，重视幼儿身心健康，尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

幼儿保育和教育的态度与行为 ：注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用。

个人修养与行为 ：富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。

专业知识 ：

幼儿发展知识 ：了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

幼儿保育和教育知识 ：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识，熟知幼儿园的安全应急预案。

通识性知识 ：具有一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有一定的现代信息技术知识。

专业能力 ：

环境的创设与利用 ：建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境，合理利用资源。

一日生活的组织与保育 ：合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿日常生活，有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故。

游戏活动的支持与引导 ：提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件，支持、引发和促进幼儿的游戏。

教育活动的计划与实施 ：制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

激励与评价 ：关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，客观地、全面地了解和评价幼儿，有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。

沟通与合作 ：使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作，与幼儿、同事、家长和社区进行有效沟通合作。

反思与发展 ：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作，针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，制定专业发展规划。

这些专业素养共同构成了学前教师的基本素质，有助于他们更好地履行教育职责，促进幼儿的全面发展。