学校会有编制教师的原因主要包括以下几点：

稳定性：

编制教师享有稳定的工作岗位，通常不会被解雇或裁员，这有助于教师规划生活和职业。

收入保障：

编制教师享有稳定的工资和福利，包括基本工资、津补贴、职称工资等，且通常随职称和工龄增长而增加。

社会地位：

教师在社会中扮演着重要角色，对学生的成长和发展有深远影响，因此拥有编制的教师通常具有较高的社会地位和认可度。

职业发展：

编制教师有更多的职业晋升机会，包括参与学校管理、组织活动、辅导学生等，有助于提升教师的综合素质和个人成长。

工作保障：

编制教师通常享有更完善的工作保障，如退休后享有相应的社保和职业年金，以及较低的被辞退风险。

福利待遇：

编制教师通常享有更完善的福利体系，如五险一金等，而非编制教师的福利可能不如编制教师。

工作环境：

编制教师的工作环境通常更为单纯，人际关系简单，有助于教师专注于教学工作。

实际需求：

随着老教师的退休，学校需要新的教师来填补空缺，许多大学毕业生也需要工作，而有编制的老师是一个稳定且有保障的工作选择。

新鲜血液注入：

社会发展需要新鲜血液，教师队伍也需要年轻、有活力的教师加入。

政策保障：

有编制的教师在面临合同期满或其他解聘情况时，通常会有相应的政策保障。

历史沿革和制度遗留：

在计划经济体制下，我国公立企事业单位的人事编制由上级主管部门负责，大学引进教职员工需要经过上级部门的批准，形成了“正式工”和“合同工”并用的“双轨用工”体制。

教育稳定性和辅导员队伍建设：

国家对高校辅导员队伍建设非常重视，编制有助于教育的稳定性。高校需要按照师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，足额配备到位。

公益性质和事业编制人员：

我国公办高等院校都是公益二类事业单位，所有正式在编工作人员，包括管理人员、教学科研人员、后勤保障人员，都是事业编制人员。

特定政策和管理需要：

有些大学由于其特殊性，如直接隶属于中央或地方政府，享有独立法人资格和经济独立性，因此它们的人员编制直接属于事业编制单位。

人才吸引和保留：

编制可以作为一种激励机制，吸引和保留优秀人才。有编制的教职工享有国家统一发放的工资和较为稳定的职业发展路径，这有助于高校吸引和留住关键人才。

综上所述，学校会有编制教师主要是为了保障教育的稳定性、教师的职业发展和生活福利，同时也有助于吸引和保留优秀人才。