特殊学校虽然有其独特的优势，如专业的教育方式和无歧视的环境，但也存在一些劣势，主要包括以下几点：

高昂的学费：

特殊学校的学费对于普通家庭来说非常昂贵，这使得许多家庭难以承担孩子接受特殊教育的费用。如果孩子无法接受专门的治疗和教育，同时也不让他们接触无差别教育，他们就失去了受教育的机会，余生可能只能通过国家的救济生活。

隔离感：

即使家庭条件允许，送孩子就读特殊学校也不是最佳选择。因为孩子需要融入社会，而在特殊学校里，他们可能感受不到歧视，但同时也与真实的社会隔离开来。

教材设计不规范：

特殊教育的教材设计往往沿用了普通学校的教材内容，虽然进行了一些改动，但并没有真正落到实处。残疾儿童由于本身存在的缺陷，理解能力有限，这样的教材设计会让他们学习起来非常吃力。

师资力量薄弱：

特殊教育的师资力量较弱，工资待遇低，工作累，导致我国在特殊教育方面一直面临师资不足的问题。

国家支持力度不够：

虽然近年来国家对特殊教育的投入有所增加，但整体来看，支持力度仍然不够。特别是经济欠发达地区的特殊教育投入更少，导致特殊教育发展缓慢，办学质量较差。

社会认可度不高：

社会对特殊教育的整体认可度不高，特殊学生毕业后的就业也会受到限制，身体缺陷严重影响了他们的工作岗位选择。

地区差异大：

各级政府对特殊教育的财政投入存在明显差异，经济发达地区的投入明显高于经济薄弱地区，导致特殊教育资源分配不均。

入学率偏低：

残疾儿童属于弱势群体，残疾导致的残疾人生活中的各种困难，是造成入学率偏低的主要原因。此外，大多学校在招生时在年龄、户籍、身体状况等方面设有限制，使得多重残疾的、较偏远地区的残疾人没有获得特殊教育的机会。

教育方式可能过于严格和苛刻：

特训学校可能旨在帮助青少年改变不良行为和习惯，但它们的教育方式可能过于严格和苛刻，可能对孩子的身心健康造成不良影响。

教育效果不一定持久：

孩子可能在离开特训学校后很快回到原来的行为模式。

心理健康问题：

长期的高压环境可能导致学生心理负担加重。

忽视孩子们的情感需求与心理成长：

特殊学校可能忽视孩子们的情感需求与心理成长。

身体虐待和霸凌：

存在体罚和集体惩罚现象，导致学生个体霸凌。

封闭式管理：

学生和教职工都处于全封闭式环境中，休假困难，可能影响心理健康。

教职工素质问题：

如果教职工素质不高，可能无法合理调节情绪，影响教学效果和学生心理健康。

学生与教职工矛盾：

学生可能因为适应困难而对教职工产生敌意，增加冲突风险。

家长教育方式：

孩子的行为问题往往与家庭教育方式密切相关，特训学校可能只是家长逃避教育问题的短期解决方案。

社会认知问题：

社会可能误认为孩子的未来与物质财富直接相关，而忽视其健康、快乐和安全感。

这些劣势表明，特殊教育在提供专业服务和支持方面虽然具有独特优势，但在经济负担、社会融合、教育资源分配、教育质量和社会认知等方面仍面临诸多挑战。