学校撤并的原因是多方面的，主要包括以下几点：

生源减少：

随着城市化进程的加速，农村人口向城市迁移，导致农村地区的学生数量下降。生源减少使得一些学校难以维持正常的教学秩序和教育资源的有效利用。

师资问题：

一些农村学校特别是老教师多，教学激情差，而新教师补充不足，导致师资结构不合理。合并学校可以集中优质的师资力量，提升教育质量。

办学条件差：

农村学校可能缺乏必要的教学设施，如操场、图书馆、现代教学设备等。通过撤并，可以将分散的资源集中到条件较好的中心学校，改善硬件设施。

经济因素：

乡村经济结构变化，家庭更倾向于将孩子送往城市接受更好的教育，增加了乡村学校的运营成本。撤并学校可以有效节省教育经费，提高资源利用效率。

政策推动：

国家和地方教育政策可能推动学校撤并，以优化教育资源配置和提高教育质量。

提高教学质量：

政府可能认为通过撤并学校，可以集中教育资源，提升剩余学校的教学质量。

家庭经济负担：

撤并学校可能导致学生需要走更远的路去上学，增加了家庭的经济负担，尤其是对贫困家庭而言。

学生心理状态：

远离熟悉的环境和教师，乡村学生可能会感到孤立和无助，影响其学习环境和心理状态。

教育资源再分配：

撤并学校是对教育资源进行重组和利用的一种方式，旨在优化资源配置。

城乡教育不平衡：

撤并乡村学校可能加剧城乡教育之间的不平衡。

社区凝聚力和乡土文化的影响：

学校是农村社区凝聚力和乡土文化传承的重要组成部分。学校撤并后，可能导致乡村社区凝聚力的减弱和乡土文化的流失。

综上所述，学校撤并是一个复杂且敏感的问题，涉及到多方面的利益和关切。虽然撤并学校可能在一定程度上优化教育资源配置，提高教育质量，但也可能带来一系列负面影响，如学生通勤困难、家庭经济负担增加、学生心理状态受影响等。因此，在进行撤并计划时，政府应充分考虑地区的经济和社会特征，积极寻求适合当地发展和学生需求的解决方案。