自身素质方面我觉得较弱的方面是——不断地专业化学习作为一个专业教育者，教师应该具有不断地专业化学习的意识与能力。

这既是现代社会发展、教育不断改革对教师的必然要求，也是活的不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题与需求的必然要求，同时也与当前教师培训内容、过程密切相关。在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式而进行的。教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习，不断地自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良好的基础。教师的专业化学习具有突出的专业性、主题性、合作性、实践性和反思性等特点。

1、目的、内容——专业性教师继续学习的首要特点，也是根本性要求，其目的重在教育专业素质的发展，尤其是前述的教育实践能力的提高。

2、主题、途径——教师主体性和合作性教师是其自身专业素质发展的主体，只有教师具有不断学习的动机和需求，并且不断的付诸行动，不断地自我学习，主动参与、实践，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展，成为儿童素质教育的积极的推动者。

3、机制、过程——实践性和反思性实践性和反思性是教师学习的两个重要而突出的特点。教师首先是在教育实践中进行学习的，并在实践的不断反思中进行学习。教师在实践中的学习总是与教师对自己教育教学活动的反思联系在一起。在自我的教育实践中，教师不断地自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断地调整教育教学实践过程，更加自觉地规范自己的教育行为与师生互动，因而不仅使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向并可能取得更好的效果，而且使教师专业素质在不断的实践和反思中得以不断的、更有效的提高，以真正成为儿童健康成长的促进者。