学校课程文化通常包含以下几个层面：

物质文化 ：

教学楼、实验楼、图书馆、体育设施等物理环境。

校园美化，如绿化、雕塑、壁画等艺术元素。

制度文化 ：

校训、校规、校纪等规章制度。

课程安排、考试制度、学生守则等教育制度。

行为文化 ：

教师的教学方式、学生的学习行为。

学校组织的各类活动，如文化节、体育比赛等。

精神文化 ：

校风、教风、学风等群体价值观和精神状态。

学校的教育理念、办学特色、历史传统。

课程内容 ：

显性课程：包括语文、数学、科学等基础学科课程。

隐性课程：如校园文化、师生互动、学校传统等隐含的教育要素。

校本课程：学校根据自身特色与需求开发的课程，如艺术欣赏、围棋、礼仪等。

课程理念文化 ：

反映学校或教育者对课程的理解、信念和价值观念。

课程行为文化 ：

体现在教师和学生在课程实施过程中的行为模式和互动方式。

课程制度文化 ：

包括课程管理、评价制度、教学规范等方面的文化规定。

学科文化、民族文化和地域文化 ：

课程文化还包括学科文化、民族文化、地域文化和学校文化等，这些文化元素有助于创设有利于学生全面发展的育人环境。

教学方法和评价 ：

课程文化还体现在教学方法的运用和教学评价的实施等方面。

开放性、创造性、生活性和教育性 ：

课程文化至少具有开放性、创造性、生活性和教育性等品性，这些品性体现在课程文化的意蕴和与此在的交互融通中。

这些层面共同构成了学校课程文化的丰富内涵，旨在促进学生全面发展，传承与创新文化，满足学生个性化需求，并适应信息时代的教育挑战。