学校课程评价的主要功能集中在两个方面：一是对课程建设的质量进行分析评判，从而清晰地认识学校课程建设的实际水平和存在的问题；二是对学校课程建设的主体表达进行诊断，主要是对各类课程主体在学校课程发展中的作用和功能进行评估。具体来说，学校课程评价的内容包括以下几个方面：

课程内容评价 ：

适宜性 ：课程内容是否符合学生年龄和认知水平。

完整性 ：课程内容是否全面覆盖教学大纲要求。

科学性 ：课程内容是否科学、准确、前沿。

教学方法评价 ：

教学设计 ：教学计划是否合理、有效。

教学手段 ：使用的教学工具、技术是否适当、有效。

教师评价 ：

教学水平 ：教师的教学能力、专业知识。

教学态度 ：教师对教学的热情、责任心。

教学行为 ：教师的教学方法、课堂管理。

学生评价 ：

学习态度 ：学生的学习积极性、主动性。

学习能力 ：学生的理解力、应用力、创新能力。

学习成绩 ：学生的考试成绩、作业完成情况。

学习环境评价 ：

课堂环境 ：教室设施、教学氛围。

课外环境 ：课外活动的组织、学生间的交流。

学习效果评价 ：

学生表现 ：学生在课程学习中的实际表现。

反馈机制 ：学生、教师和家长的反馈。

其他评价 ：

诊断性评价 ：在教学活动开始前对学生学习准备程度的评估。

形成性评价 ：在教学过程中对教学活动的调节和完善。

总结性评价 ：在教学活动结束后对教学效果的评估。

评价原则 ：

科学性原则 ：使用科学的评价方法，确保评价的效度和信度。

这些评价内容和原则共同构成了学校课程评价的体系，旨在通过全面的分析和评估，提升课程质量，促进学生的全面发展。