学校“四风”问题具体包括以下几种：

形式主义 ：

考虑眼前多，谋划长远少，忙于眼前的日常工作，缺少深入系统的思考。

关注过程多，注重实效少，习惯以文件、会议来布置落实工作，检查督办力度不够。

按部就班多，与时俱进少，习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题没有与时俱进开展研究。

关注上级多，倾听一线少，存在“对上负责”的思想，深入教学一线不够。

官僚主义 ：

偏重管理多，主动服务少，在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题。

立足局部多，考虑全局少，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少。

关注利益多，担责奉献少，存在“门难进、脸难看、话难听”的情况，对师生反映的问题和困难不放在心上。

享乐主义 ：

一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。

工作精力投入不够，推动学院改革发展的动力不足，工作缺乏主动性和创造性。

奢靡之风 ：

条件好了，许多方面做过头，大手大脚、铺张浪费，缺乏勤俭节约的意识。

科研经费使用率不高，科研成果共享不够，教学实验设备利用率较低，投入与产出不成比例。

这些“四风”问题严重阻碍了教育系统的健康发展，影响了教育质量和教育公平。因此，学校需要采取有效措施，切实纠正这些不良风气，营造风清气正的校园环境。