学校教师的劳动特点主要包括以下几个方面：

复杂性 ：

教师的劳动对象是变化发展的，主要是未成熟的“人”，工作任务多方面，教育过程复杂，影响因素广泛，不限于学校内部。

教育目的的全面性：教师需要培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。

教育任务的多样性：教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。

劳动对象的差异性：教师需要根据每个学生的实际情况因材施教。

示范性 ：

教师用自己的思想、学识和言行通过示范的方式影响学生，学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向。

教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效的模范，是学生最活生生的榜样。

创造性 ：

教师劳动具有高度的创造性，体现在教育机智上，能够在教育教学中面对各种突发状况迅速作出判断和解决。

教师需要根据教育对象的不同特点和普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。

教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动。

专业性 ：

教师是履行教育教学职责的专业人员，具有高度的专业知识和技能。

教师需要具备育人的道德修养和职业精神。

长期性 ：

教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。

教师的工作需要长期的积累和坚持。

连续性和广延性 ：

教师的工作不仅限于课堂时间，还需要在课外持续投入时间和精力。

教师的影响不仅限于学校，还延伸到学生的家庭和社会生活。

主体性和示范性 ：

教师在教育过程中既是教育者，也是学生学习的榜样。

教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。

个体性和劳动成果的群体性 ：

教师的劳动成果是集体智慧的结晶，但每个教师的工作成果又是个体劳动的体现。

这些特点共同构成了教师劳动的独特性，反映了教师在塑造人、传递知识、培养能力等方面的复杂性和重要性。