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(1)团体的公正结构水平,指在内部成员之中实行奖罚和分派义务和权力的共同规则和原则。
科尔伯格指出,这种公正结构水平代表了某一特定的道德发展阶段,从而对儿童道德发展产生制约作用。
(2)团体的民主管理,这是团体具有高公正结构水平的核心内容。科尔伯格认为,只有直接的民主管理,才能从一开始就在团体中创设平等公平的人际关系和生活气氛,给所151有的人都提供参与机会,有充分的角色承担,具有负责任的义务感和自我教育的机会。
(2)团体的民主管理,这是团体具有高公正结构水平的核心内容。科尔伯格认为,只有直接的民主管理,才能从一开始就在团体中创设平等公平的人际关系和生活气氛,给所151有的人都提供参与机会,有充分的角色承担,具有负责任的义务感和自我教育的机会。
(4)团体中的自我教育,公正团体法的一个重要手段是达到学生自己教育自己的目的,有两层含义,一是团体中学生之间的自我教育,一是学生个人的自我教育。
答其他回答(1条)
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公正团体法是科尔伯格实施新柏拉图模式中倡导的德育方法,最根本的含义是,利用公正的机制在创设公正团体中培养学生的公正观念,达到更高的道德发展水平。它强调的是团体的教育力量和民主机构的教育作用。
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希望本篇文章《公证团体法的主要观点》能对你有所帮助!
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本文概览:(1)团体的公正结构水平,指在内部成员之中实行奖罚和分派义务和权力的共同规则和原则。科尔伯格指出,这种公正结构水平代表了某一特定的道德发展阶段,从而对儿童道德发展产生制约作用。(2)团体的民主管理,这是团体具有高公正结构水平的核心内容。科尔伯格认为,只有直接的民主管理,才能从一开始就在团体中创设平等公平的人际关系和生活气氛,给所151有的人都提供参与机会,有充分的角色承担,具有负责任的义务感和自我教育的机会。(2)团体的民主管理,这是团体具有高公正结构水平的核心内容。科尔伯格认为,只有直接的民主管理,才能