“群生各有性”的出处是哪里
教育立知
“群生各有性”全诗《行园树》唐代 徐铉松节凌霜久,蓬根逐吹频。群生各有性,桃李但争春。
教育立知
“群生各有性”全诗《行园树》唐代 徐铉松节凌霜久,蓬根逐吹频。群生各有性,桃李但争春。
教育立知
“草木亦有性”全诗《道情偈》唐代 贯休草木亦有性,与我将不别。我若似草木,成道无时节。世人不会道,向道却嗔道。伤嗟此辈人,宝山不得宝。
教育立知
“万物各有性”全诗《寄题韩勉夫枝巢》宋代 王洋万物各有性,逍遥即自安。均鸠得巢易,躁蟹寄身难。莫羡高头树,须防静处丸。如今洛阳第,谁以子孙看。
教育立知
“有性非便哄”全诗《居官思归》宋代 曾丰有性非便哄,无谋可取闲。颠毛新雪旺,脸晕旧朱悭。槽食马怀土,栈居羊乐山。若为陶靖节,未赋鸟知还。
教育立知
“物外各有性”全诗《观野塘荷花》宋代 袁说友淤泥生荷化,物外各有性。环城散红锦,颭滟满支径。人卧莲叶舟,酒吸碧筒柄。个中有真乐,乐尽意不尽。
教育立知
“马又何曾有性来”全诗《戏题龙眠马性图》宋代 楼钥狗子已知无佛性,马又何曾有性来。伯乐若来休着眼,任它骐骥混驽骀。
教育立知
“花草各有性”全诗《性斋二首为湖陆提举作》宋代 陆文圭吾宗家湖曲,虚斋纳天光。清源泻活水,中有菡萏香。我欲袖两图,再拜升公堂。先天揭右序,太极列左方。见草忆春陵,看花思洛阳。花草各有性,指图试参详。
教育立知
“万类皆有性”全诗《蜘蛛讽》唐代 孟郊万类皆有性,各各禀天和。蚕身与汝身,汝身何太讹。蚕身不为己,汝身不为佗。蚕丝为衣裳,汝丝为网罗。济物几无功,害物日已多。百虫虽切恨,其将奈尔何。
教育立知
“无情有性悟色空”全诗《赋山庵梅花》宋代 舒岳祥庭前梅花八九树,长为春风导先路。他山消息未曾真,特与诗人映门户。无情有性悟色空,将影和香作言语。吴酥入酒斗轻萌,是雪是花并月咀。折来烛下看横斜,素屏淡墨...
教育立知
“猿从有性留僧坐”全诗《题西隐寺》唐代 封敖三年未到九华山,终日披图一室间。秋寺喜因晴后赏,灵峰看待足时还。猿从有性留僧坐,云霭无心伴客闲。胜事倘能销岁月,已co名利不相关。
教育问答
(1).佛教语。有佛性。指有佛性的众生。与“无性”相对。《圆觉经》:“地狱天宫,皆为浄土;有性无性,齐成佛道。一切烦恼,毕竟解脱,法界海慧,照了诸相,犹如虚空。”(2).指生物雌雄两性的特点。参见“ 有性生殖 ”、“ 有性杂交 ”。
教育立知
“梅竹亦有性”全诗《投后村先生刘尚书》宋代 蒲寿宬采松北山下,日与樵者亲。寸尺拾遗坠,时以供炊薪。日跻白云冈,暮宿芳草滨。疏泉溉其本,镜心澄尔神。上有千岁鹤,羽仪何振振。清唳返华表,感时怀凤麟。下有千...
教育立知
“嗟邻庶品各有性”全诗《答葛公绰求猿》宋代 蔡襄子求穉猿书至闽,我说猿意持赠君。吾州四面列岩巘,钜木轇葛凌氛氲。结窠栽槛走疾置,十日可置澄江濆。嗟邻庶品各有性,拘忧适喜无间分。彼猿之类宅丘壑,爱恋深厚...
教育立知
“有性各异持”全诗《秋居览景因感所事》宋代 文同閒居闭穷巷,拙者诚所宜。掩书坐前楹,默与天理期。是时新雨收,物物含秋姿。疏檐正残日,曲几方凉颸。群雀下空阶,逐逐顾且随。微虫出幽隙,绕绕行复飞。疏篁挺坚...
教育问答
使不同种属或品种的雌雄两性的生殖细胞相结合。动物的有性杂交是通过交配产生新的一代,植物的有性杂交是用人工授粉的方法产生新品种。
教育问答
经过雌雄两性生殖细胞的结合而形成新个体的一种生殖方式,是生物界中最普遍的一种生殖方式。又称两性生殖。
教育立知
有什么生什么的词语相关词语和解释词语拼音/解释有性生殖有性生殖 有性生殖是指由亲本产生的有性生殖细胞(配子),经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合,成为受精卵,再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式...
教育立知
有什么杂什么的词语相关词语和解释词语拼音/解释有性杂交有性杂交 sexual hybridization 两个遗传型不同的生物体通过杂交产生杂种生物体的有性生殖过程。
教育立知
有什么繁什么的词语相关词语和解释词语拼音/解释有性繁殖有性繁殖 有性繁殖是利用雌雄受粉相交而结成种子来繁殖后代的方法,也是人类的正常繁殖方法。
教育立知
“日本国裹出气”全诗《日本琳上人请赞》宋代 释师范头拄天,脚踏地。大宋国裹鼻孔,日本国裹出气。觉琳持此归故乡,大似婆斯入闹市。