第一阶段：命名教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。

基本操作： 把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项 ：

1. 命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。

2. 适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系。

3：教三角形摸一下说出形状就好。不必说角，边的概念。老师简单得引导即可。第二阶段：辨别请孩子辨别与名称相对应的物体。基本操作： 1.把物体放置在幼儿面前，询问幼儿，“哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面。”2.询问幼儿，“哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面。”3.把物体顺序打乱后再次询问。

4. 教学前不要加入太多个人经验、感觉，以免孩子用我们的方式来看事情。即客观即可。注意事项 ：

1. 这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容。

2. 尽量使练习具有趣味性，使幼儿喜欢反复进行操作。

3. 如果幼儿出现错误，不要马上进行纠正，更不要批评，而要重新回到第一阶段的练习。

4、如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。第三阶段：发音（确认）请孩子说出所指物体的名称。基本操作：教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？”。注意事项 ：

1. 如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。

2. 如果幼儿说不出正确的名称，教师要返回到第二阶段，重新进行辨别命名。

3. 这一阶段，可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称，教师可以知道幼儿的发音是否准确。