一、导向性原则导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

1、坚持正确的政治方向2、德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求3、要把德育的理想性和现实性结合起来二、疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

1、讲明真理，疏导思想。

2、因势利导，循循善诱。

3、以表扬激励为主，坚持正面教育。

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则1、教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。

2、教育者应根据教育目的好德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

四、知行统一原则本原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

1、加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识2、组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。

3、对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则4、教育者要以身作则，严于律己。

五、正面教育与纪律约束相结合的原则德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律要求，并使两者有机结合起来。

六、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)在德育过程中，教育者要善于依靠、发扬学生自身积极的因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

七、教育影响的一致性与连贯性的原则德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。八、因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。