考研的不公平现象可以从多个方面进行分析：

信息资源不对等 ：

能够获取专业课资料或往年题目的考生会有较大优势，导致备考效率不同。

导师选择权 ：

考研不仅是学校选学生的过程，也是导师选学生的过程，导师在招生过程中具有一定的主观性，可能会更倾向于录取与自己研究方向匹配或关系较好的学生。

面试环节的不确定性 ：

尽管大部分院校的复试过程公开透明，但面试环节仍存在“潜规则”，可能会影响考生的最终成绩。

专业课的不公平性 ：

不同院校的专业课参考书、考试范围、真题流通性和出题规律性存在差异，这些因素可能导致考试结果的不公平。

地域差异 ：

考研公共课如英语、数学的试卷批改存在地域差异，如旱区和水区的划分，这会影响不同地区考生的成绩和录取机会。

学校差异 ：

985、211等名校与其他普通院校之间的差异也会影响考研的公平性，名校的竞争通常更为激烈，录取难度更大。

关系和网络 ：

部分考生可能通过关系或网络获得更多资源和信息，从而在考研中获得不公平的优势。

不保护一志愿 ：

一些学校不保护第一志愿考生，导致一志愿考生与调剂生一同竞争录取名额。

压分严重 ：

部分学校对一志愿考生的分数压得很低，使得这些考生的调剂机会减少。

本科歧视 ：

尽管国家规定研究生招生中不能对本科学校有任何歧视，但一些学校可能更倾向于录取本科来自好学校的考生。

跨考生歧视 ：

一些院校对跨专业或跨校考研的学生进行加试，增加了他们的录取难度。

同等学历生歧视 ：

对于同等学历考生，如专升本或高职高专毕业满一定年限的学生，可能在考研的各个环节受到限制。

非“92”生歧视 ：

一些学校可能更倾向于录取来自“92”高校（双一流、985、211）的学生，对普通院校学生存在歧视。

性别歧视 ：

在部分专业和院校中，可能存在对女性考生的歧视。

地域歧视 ：

一些老师可能更倾向于录取来自自己地区或省份的学生。

专业歧视 ：

部分院校可能更倾向于录取与自己专业对口的学生，对跨学科或跨考的学生持歧视态度。

加试要求 ：

对于专科生或跨专业考研的学生，可能需要在复试中进行额外的专业课加试。

报考院校受限 ：

一些学校可能对报考的学生有院校背景的限制，例如不招收专科生或同等学力考生。

尽管存在这些不公平因素，考研总体上仍然是一个相对公平的选拔机制。考生可以通过努力复习、选择合适的院校和专业、积极准备面试等方式来提高自己的竞争力，从而减少不公平因素的影响。