关于考研学生较少选择宋浩课程的原因，综合多来源信息分析如下：

一、课程定位与内容深度问题

面向本科教学

宋浩的课程主要面向本科阶段的基础知识教学，内容侧重概念讲解和基础应用，而非考研所需的深度和广度。考研数学要求对知识体系有更系统、更深入的掌握，例如高等代数中的抽象代数部分、线性代数中的矩阵理论等，宋浩的课程难以满足这一需求。

习题与实战脱节

课程习题量较少且难度较低，主要覆盖基础题型，缺乏考研真题的综合性与难度。考研数学需要通过大量练习提升解题速度与思维能力，宋浩的课程无法提供足够的训练。

二、学习节奏与备考策略问题

节奏较慢

宋浩的授课节奏偏慢，可能无法满足考研学生的时间管理需求。考研备考需要高效利用时间，系统梳理知识点，而宋浩的课程更注重知识灌输而非效率提升。

缺乏专项训练

课程未涉及考研数学的专项题型训练，如数分、线代等模块的解题技巧与策略，导致学生在面对综合性题目时缺乏应对能力。

三、学生群体与个人偏好因素

基础差异

部分学生数学基础薄弱，宋浩的课程虽浅显易懂，但无法弥补基础知识的缺陷，反而可能浪费时间。

学习风格不匹配

个别学生偏好系统化、理论性强的教学方式，而宋浩的课程更偏向通俗易懂，无法满足这类学生的需求。

四、其他替代方案建议

结合其他老师课程 ：可搭配汤家凤、武忠祥等老师的课程，利用他们的深度讲解和习题训练弥补不足。

强化教材与内功 ：通过阅读《现代数论》《线性代数及其应用》等考研指定教材，提升数学素养和解题能力。

综上，宋浩的课程因定位、深度和实用性不足，难以满足考研学生的系统性需求，因此选择其他专项辅导课程更为合适。