心理测量常模是在心理测量或标准化测试中，用于比较个体表现的一组参考数据。这些数据通常来源于一个具有代表性的样本群体，并通过统计分析得出，用于确定个体在某个特定测试中的表现相对于整个群体的位置。常模可以是年龄常模、智力常模、教育水平常模等，它们为评估个体的能力、发展水平或行为提供了标准。

常模团体的性质包括：

代表性 ：常模团体应具有代表性，能够反映总体的特征。

统计性 ：常模是通过对大量样本数据的统计分析得出的，包括原始分数及其转化后的分数。

标准化 ：常模是标准化的，这意味着它们是在相同条件下对同一群体进行多次测量并取平均值得到的。

常模的主要作用包括：

解释分数 ：通过将个体的分数与常模比较，可以解释该分数在总体中的相对位置或等级。

比较个体 ：常模使得不同个体的表现可以在同一标准下进行比较。

评估发展 ：常模可以用于评估个体在某个心理特质上的发展水平和趋势。

常见的常模类型包括：

发展常模 ：如年龄量表，用于评估个体在不同年龄段的心理发展水平。

百分位常模 ：如百分等级，表示个体在常模团体中的相对位置。

标准分常模 ：如z分数，表示个体分数与平均数的差距，以标准差为单位。

在实际应用中，选择合适的常模非常重要，因为不同的常模团体可能会导致不同的解释和比较结果。例如，在智力测验中，如果使用不同年龄段的人群作为常模，那么得到的结果将无法直接比较。因此，在设计和实施心理测量时，研究者需要仔细选择常模团体，以确保测量结果的有效性和可靠性。