关于“限制二本考研”的观点存在多种，以下是其中一些主要的原因：

教育资源有限 ：有人认为，研究生教育资源有限，应该优先培养高智商的一本学生。这种观点认为，二本及以下的学生在考研中可能面临更多的不公，例如被歧视出身、资料获取困难等。

就业竞争压力大 ：近年来，就业竞争愈发激烈，研究生数量激增，导致研究生质量下降。一些人认为，二本生由于学习能力和实践能力的不足，在科研和实践方面表现不佳，复试中被刷掉的比例较高。

二本生能力不足 ：有观点认为，二本生在学习考试方面表现较好，但在科研和实践方面能力有限。他们可能只是为了追求学历而考研，而非真正提升自己的学术和实践能力。

内卷现象严重 ：二本生考研内卷严重，大学生活变成“高中生活”，导致大学教育失去意义。学生为了提高自己的竞争力，不断追求更高的学历，形成恶性循环，造成精神疲惫。

公平性问题 ：禁止二本生考研被认为违背了公平原则，限制了人才的发展。考研是一项公平竞争的机会，任何具备学术能力和兴趣的学生都应该有平等的机会去追求更高的学术水平。

高校扩招与研究生质量 ：高校扩招导致报录比升高，二本生的上岸率降低，有人认为这降低了研究生的整体质量。此外，二本生考研可能导致教学内卷现象严重，学生之间过度竞争，影响学习效果。

然而，这些观点也存在一些反驳和争议：

教育公平 ：禁止二本生考研会剥夺这部分学生的发展机会，进一步加剧高等教育资源的不平等分配。

逆袭成功案例 ：许多二本学生通过考研逆袭985、双一流高校，成为了优秀的研究人员和专业人才。他们在学术研究、科技创新和社会服务等方面都能够做出重要贡献。

教育多样性和创新 ：二本院校在教育教学方面有自己的特色和优势，培养了许多具备实践能力和创新精神的学生。禁止二本生考研将限制高等教育的多样性和创新，削弱教育的创新能力。

个人选择与发展 ：考研是一项个人选择，学生应根据自己的兴趣和能力来决定。限制二本生考研可能会导致一些有潜力的人才被埋没，对社会来说是一种损失。

综上所述，限制二本考研的观点存在一定的合理性和争议。在制定相关政策时，应充分考虑教育公平、个人发展和社会需求等多方面因素，以实现高等教育的公平与质量提升。