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作为一名小学教师，如何学好儿童文学，麻烦给回复
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语文教师需要积累可以和学生分享儿童文学的丰富阅读经验和阅读资源。教师应广泛阅读各个时期本土和域外作家的儿童文学经典作品，随时留意权威机构与媒体对当下儿童文学热点图书的介绍和指引，经常走访专门的儿童图书馆和儿童书店。
实际上，对于儿童文学的阅读，教师还没有孩子读得多、读得广。据统计，高等师范院校中，有一半以上甚至百分之七八十都没有开设儿童文学专业，大部分教师没有系统学过儿童文学，对儿童文学的发展、创作理论、创作方法的演变等都不了解，还只停留在“孩子看什么书我得看看”这种层面。这种落后于学生阅读的老师，怎能引导儿童进行儿童文学的阅读？
小学语文教师每天与儿童接触，更要通过广泛阅读经典，重新走进儿童的视野，回归儿童，提高自己的儿童文学素养。读《窗边的小豆豆》让我们懂得孩子，懂得爱和尊重；《爱的教育》告诉我们爱的教育不能空洞；《草房子》让我们感动，让我们感叹，让我们落泪……儿童文学中往往包含着深刻的哲理、人生观，有自己的思想。《小王子》是童话，可其中包含的思想却是面对成人的，是对成人功利的一种批判，它肯定爱和友情是高于一切的。我们要亲近儿童文学，在阅读时唤醒我们儿时的温馨记忆，唤起快要泯灭的童心，不断感受阅读的愉悦，从而提高我们的文学修养。
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希望本篇文章《作为一名小学教师，如何学好儿童文学》能对你有所帮助！
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本文概览：语文教师需要积累可以和学生分享儿童文学的丰富阅读经验和阅读资源。教师应广泛阅读各个时期本土和域外作家的儿童文学经典作品，随时留意权威机构与媒体对当下儿童文学热点图书的介绍和指引，经常走访专门的儿童图书馆和儿童书店。实际上，对于儿童文学的阅读，教师还没有孩子读得多、读得广。据统计，高等师范院校中，有一半以上甚至百分之七八十都没有开设儿童文学专业，大部分教师没有系统学过儿童文学，对儿童文学的发展、创作理论、创作方法的演变等都不了解，还只停留在“孩子看什么书我得看看”这种层面。这种落后于学生阅读的老师，怎能引导