邹小兵教授在自闭症领域开展了多方面的培训，主要涵盖以下内容：

一、核心干预体系

社交阶梯与家庭干预

邹教授提出将孤独症儿童社交能力培养分为六个阶段，每个阶段包含200多个社交元素，通过自然干预方法帮助孩子逐步建立社交技能。例如，利用日常生活中的游戏和活动设计社交场景，强化孩子的社交回应能力。

自然发展行为干预

强调观察和利用儿童的自然发展行为（如模仿、探索等）进行干预，促进其社交和沟通技能的提升。

结构化支持与亲子关系

BSR（结构化支持）模式强调通过规律的作息、视觉提示和亲子互动建立安全感，是家庭干预的三大支柱之一。

二、专业能力提升

早期识别与评估

讲解如何通过行为观察、发育指标评估工具（如ADOS、RSCH）判断自闭症谱系障碍，并制定个性化干预方案。

临床应用与案例分析

通过7个典型案例，分析不同类型自闭症儿童（如伴随癫痫、多动症等）的干预策略，强调个性化教育计划（IEP）的重要性。

三、家长支持与知识普及

家长技能培训

开展常态化培训课程，帮助家长掌握科学的教育方法，改善亲子互动方式，提升家庭关怀能力。

知识普及与倡导

通过线上线下讲座、云学堂等形式，普及自闭症相关知识，推动社会对孤独症群体的理解与支持。

四、学术交流与人才培养

专业培训工作坊

例如，面向华南地区儿童发育障碍从业者的培训班，涵盖语言障碍诊断、学习障碍干预等主题，提升区域诊疗水平。

学术研究与成果推广

主持或参与RICE模式、BSR模式的研发与推广，通过学术期刊、直播讲座等形式分享最新研究成果。

五、特殊场景应用

就业支持培训 ：针对孤独症过渡期及成人，开展职业技能培训，帮助其融入社会。

以上内容综合了邹小兵教授在临床实践、学术研究及教育培训中的核心贡献，形成了系统的自闭症干预体系。