新老师交接工作时，以下是一些真实客观需要交接的内容：

一、教学相关

课程资料

教材与教辅：明确告知新老师所教授课程使用的教材版本、名称、出版社，以及配套的练习册、教师参考用书等教辅材料的存放位置。

教案与课件：交接已有的教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等内容。同时，将精心制作的课件（如PPT）一并转交，并说明课件的使用方法和各个页面的设计思路。

课程大纲：详细介绍课程大纲涵盖的内容，如课程的总学时、各章节的教学时数分配、课程的先后顺序以及考核方式（平时成绩、期末考试成绩所占比例等）。

教学进度

以周为单位，清晰说明已经完成的教学内容、目前的学习进度（例如正在进行第几章的教学、是否已经完成某个重要知识点的讲解），以及后续教学内容的安排计划。

提醒新老师即将到来的教学任务中的重点和难点部分，例如某个章节涉及到较多的实验操作或者复杂的理论推导。

学生情况

学业水平：分享学生对各个知识点的掌握程度，哪些部分学生理解得较好，哪些部分普遍存在困难。可以通过举例说明，如在之前的作业或测试中，关于函数的应用题，大部分学生在建立模型环节容易出错。

学习态度：指出哪些学生学习积极性高、主动性强，哪些学生可能需要更多的督促和鼓励。例如，某些学生在课堂上总是积极回答问题、主动参与小组讨论，而另一些学生则比较沉默寡言、作业完成情况也不太理想。

特殊需求：告知是否存在有特殊学习需求的学生，如身体残疾需要特殊照顾、有学习障碍需要采用特殊教学方法，或者有天赋特长需要在教学中给予特殊关注的学生。

二、班级管理方面

班级规章制度

详细介绍班级已经制定并执行的各项规章制度，如考勤制度（迟到、旷课的处理办法）、作业提交要求（格式、时间限制、未交作业的惩罚措施）、课堂纪律（禁止使用手机、小组讨论的规范等）。

解释这些规章制度制定的背景和目的，以及在执行过程中需要注意的问题，例如某些规定可能在开始执行时遇到过学生的抵触情绪，是如何解决的。

班级组织架构

告知班级的班干部设置（班长、学习委员、纪律委员等）及其职责范围，介绍各个班干部的工作能力和工作态度，以及他们在班级管理中所发挥的作用。

提供一些关于如何与班干部协作、培养班干部领导能力的经验和建议。

班级文化建设

分享班级已经形成的文化特色，如班级口号、班徽的设计理念和寓意，以及班级内部独特的团队活动（如定期的读书分享会、户外拓展活动等）。

讲述这些班级文化元素对增强班级凝聚力的积极影响，以及如何继续传承和发展这些文化特色。

三、其他事务

学校资源

告知学校内部与教学相关的资源获取途径，如教学设备（多媒体教室的使用预约方法、实验室器材的借用流程）、教学场地（可供开展课外活动的场所、备用教室的位置和使用规定）。

介绍学校的教师资源，哪些教师在某些学科领域有专长，可以提供教学指导或合作研究的机会。

家校沟通

提供家长的联系方式（如家长会记录中的联系方式、班级群中家长的分工情况），并简要介绍与家长沟通的方式和频率。

分享之前处理过的家校问题案例，如家长对学生成绩不满的应对方法、与家长共同解决学生行为问题的经验等。