课程的构成要素和结构可以从不同维度进行划分，综合权威信息整理如下：

一、基础构成要素

课程计划

根据教育目的和培养目标制定的指导性文件，规定教学目标、内容、进度、方法和评价标准。

课程标准

规定学科性质、目标、内容框架及实施建议的规范性文件，是教材编写和教学评估的依据。

教材（课本）

按课程标准编写的教学用书，是学生获取知识的主要载体。

教师用书

提供教学辅助材料，如教案、习题解答等，帮助教师实施课程。

练习册

包含练习题及答案，用于学生巩固知识。

二、扩展构成部分

教学方法与评价

教学方法（如讲授、讨论、实验等）和评价方式（如考试、作业、表现评估）是课程实施的关键环节。

教学资源

包括多媒体材料、实验室设备、网络资源等，支持教学活动的开展。

实践教学环节

如实验、实习、考察等，通过实践操作培养学生的动手能力和创新思维。

选修与跨学科课程

满足学生个性化需求，拓宽知识面，培养综合素养。

三、课程结构模型

我国课程结构通常包含“三核心要素”：

课程计划（教学计划） ：宏观指导文件

课程标准（教学大纲） ：具体学科规范

教材 ：核心教学载体

其他要素如教学方法、评价方式等则围绕核心要素展开。

四、其他相关要素

课程评价 ：通过考试、作业等手段评估教学效果

课程框架 ：包含课程目标、内容组织结构的总体设计

执行模式 ：如班级授课、在线教学等

以上内容综合了课程设计、教学管理及教育评价等多领域理论，涵盖课程从规划到实施的完整流程。