目标教育是一种以目标为基础和核心的教育教学模式，其特点在于重结果、轻过程。现代目标教育理论比早期目标教育理论更完善，既注重结果又注重过程，保障着目标实现过程中幼儿的主题地位，体现了主动发展的思想和全体发展的思想。目标教育实现了保教的有机结合，体现了《幼儿园工作规程》的核心思想，即教育目标渗透到了与幼儿发生联系的一切活动当中。此外，以目标为中心指的是一切影响目标实现的因素的设置都是为目标的实现而服务的，如教育环境的布置、区域活动的设置、活动区域内材料的投放、正式的与非正式的集体教育活动、以培养良好行为习惯为目的的养成教育、户外活动、节假日活动、社会和大自然活动、教研活动、玩教具的制作、家长工作和家庭教育等，这些因素的合理设置形成了教育合力，提高了教育效率。

从上述信息来看，目标教育在理论和实践上都有其优势，能够促进幼儿的全面发展，提高教育效率。然而，目标教育也存在一些需要改进的地方，例如区域活动以及材料投放与目标教育的内在联系不够紧密，教研活动和家长工作与目标教育的联系也需要进一步加强。

综合来看，目标教育是一种有潜力的教育模式，能够在一定程度上提高教育质量和效果。但具体实施过程中需要注意细节，确保各个教育环节都能有效地服务于教育目标的实现。对于家长来说，选择目标教育作为孩子的教育方式时，可以综合考虑其理论和实践，以及孩子的实际情况和需求，以达到最佳的教育效果。