WebQuest过程设计具有以下特征：

明确目的 ：在设计WebQuest之前，教师应有一个明确的教学目的，旨在提高学生某一方面的技能、熟识某一方面的文化知识或培养学生某一方面的智能。

统一任务 ：WebQuest的任务相对统一，这是教师事先设计好的，便于在课堂上组织教学活动，解决教学内容太广而导致的教师和学生之间交流困难的问题。

开放式结果 ：尽管任务统一，但WebQuest的活动过程和结果是开放性的，允许学生进行自主探究和自由创造的研究性学习。

脚手架模式 ：WebQuest提供了一个“脚手架”模式，引导学生像熟练的研究者那样对问题进行思考和探究。脚手架将大项目分解成小任务目标，并按照一定规律搭建起来。

资源提供 ：WebQuest的资源部分提供了可以便捷存取、有质量的信息，这些资源通常以超链接的形式嵌入在WebQuest文档中，指向万维网上的信息，作为问题探究的“抛锚点”。

过程分解 ：在WebQuest的过程模块中，教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并向学习者提出短小而清晰的建议。这包括将总任务分成若干子任务的策略，以及对每个学习者要扮演的角色或所要采用的视角进行描绘。

引导与建议 ：WebQuest的过程设计还包括提供学习建议及人际关系建议，如如何组织头脑风暴活动等，以帮助学生更有效地完成任务。

评价与结论 ：标准的WebQuest还包括评价和结论两个部分，用于对学习者的学习成果进行评价和总结。

这些特征使得WebQuest成为一种有效的教学工具，能够促进学生的自主学习、合作学习和研究性学习。