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一般地，教学策略有两类:⑴ 产生式教学策略是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。
也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。优点：
① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此学习效果较好;② 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力;③ 产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。不足：
① 设计不妥，可能导致认知超载或情绪低落，或是需要学生花费大量的时间进行学习;② 学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度。⑵ 替代式教学策略这种教学策略在传统教学中比较常用。它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。优点：
① 比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容;② 知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。不足：
① 因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好;② 由于教学安排过于周密，学生在学习中被动学习多于主动学习，因而学生学习志趣难以调动，制约了学生的学习能力。新教材“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”为了这种学习方式的改变，新教材从以往单纯规定和建议教学方法，发展到引导教师形成开放的、创新的教学方式，为教师提供新的教学思想，那就是主体性教学思想和反思性教学思想。
答其他回答（2条）
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幸福小城漯河
2026-09-30 09:29:27
学习策略的教学目标主要包括以下几个方面：让学生掌握有效的学习策略和方法：学习策略的教学目标是帮助学生掌握有效的学习策略和方法，从而更好地理解和应用所学知识。提高学生的自主学习能力：通过学习策略的教学，学生能够学会自主学习，独立完成学习任务，提高学习效率。培养学生的思维能力和创造力：学习策略不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会思考、分析、判断和创造，从而提高学生的思维能力和创造力。帮助学生形成良好的学习习惯：学习策略的教学还注重培养学生的良好学习习惯，如定时复习、积极思考、主动提问等，从而提高学生的综合素质。总之，学习策略的教学目标是帮助学生掌握有效的学习策略和方法，提高学生的自主学习能力、思维能力和创造力，并形成良好的学习习惯。
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人形师Koji
2026-09-30 09:29:27
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《学习策略的教学目标有哪些》能对你有所帮助！
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本文概览：一般地，教学策略有两类:⑴ 产生式教学策略是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。优点：① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此学习效果较好;② 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力;③ 产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极