关于高考是否采用标准分的问题，综合多来源信息分析如下：

一、不采用标准分的主要原因

原始分更科学合理

标准分将考生成绩转换为相对位置，但高考本质是选拔性考试，需区分不同学科的难度和区分度。原始分直接反映考生对各科知识的掌握程度，更能体现学科能力。

操作复杂且数据要求高

标准分需全省考生数据样本进行换算，但部分省份中学无法获取完整数据，导致换算结果不准确。

对尖子生不利

在试卷难度较低或考生整体水平较高时，标准分会放大微小分差，可能使成绩优异但非顶尖的学生被低估。

教学导向偏差

标准分不公开具体分数，教师难以根据分数指导学生针对性备考，可能削弱教学针对性。

二、特殊地区的例外情况

海南省 自2019年起仍采用标准分制，主要出于以下原因：

分数分布特殊 ：海南考生整体分数较低，采用标准分可避免“葫芦状”分布，使成绩分布更接近正态分布。

简化录取操作 ：标准分直接使用卷面分数，简化了高校录取的分数对比过程。

三、改革趋势与争议

近年来，部分地区尝试过“大综合”模式（如山东），但存在以下问题：

学科权重争议 ：未明确文理科权重，导致改革效果有限。

数据局限性 ：仍依赖全省数据，存在与海南类似的分布偏差。

综上，高考普遍不采用标准分，主要因原始分在科学性、公平性和操作性上的优势。特殊地区根据自身情况选择标准分制，但全国统一仍面临数据、教学等多重挑战。